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“00后”的赛场,比起焦虑成绩,合适的赛道更重要!

更新时间:2023-09-28
归属栏目:家庭亲子关系
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最近我们的“00后”小将们接连夺冠,一个个喜讯传来可谓振奋人心,看着一个个奖台上的身影,也牵动起鸡娃爸妈焦虑的心。父母们一边为孩子面对的压力心痛不已,一边为了孩子的未来努力施压。“如此鸡娃”对孩子们真的有用吗?究竟有哪些影响?让我们在文章中找找答案。




要点:


  • 如果孩子觉得有好成绩才有价值,那么他们就会背负着巨大的压力,想要超越别人。
  • 儿童需要自由玩耍和独立活动,来培养自主性和适应能力。
  • 冒险可以培养孩子的勇气和信心。



我儿子马蒂上中学时,只写了一半的暑期作业。一位学校管理人员检查了他的作业,告诉我他只能在中级数学班进行学习。

“中级班很好,”我说。

“我从来没听过有父母这么说。”


后来,一位母亲询问马蒂的排名,并提出了解决方案。好像上中级班是天大的问题一样。

她说:“请一个家教老师,可以帮助他快速提高成绩。”

“如果他现在不努力,他可能上不了高中。”


在我居住的社区里,学校学生普遍成绩优异,父母的压力很大,孩子们被早早地推上了要求成功的道路。


“父母们下了很大的赌注,认为通往成功人生的最安全途径,是被一所非常顶尖大学录取。因此,父母备受压力,希望让孩子取得成功以维持自己的地位” ,《永远不够:当成就文化变得有害——以及我们能做些什么》一书的作者詹妮弗·b·华莱士写道。


但是,为确保孩子的未来成功所做的努力,有时弊大于利。


学业成就“是让孩子们维持生计的救生衣,但正是这件救生衣淹死了太多它原本要保护的孩子”华莱士写道。

我们的家庭教育好像出了点问题。


当孩子们变得“优秀”


我邻居的妈妈们知道怎样才能赢。他们自己上的是美国竞争最激烈的大学,他们在法庭、董事会和销售办公室里担任合伙人、董事总经理和CEO(首席执行官)。现在他们试图把成就传递给自己学龄期的孩子。他们的确让自己的孩子在成绩上“遥遥领先”了,但孩子们开始变得很无趣。


“以斯拉在学前班不太成功,”一位创业成功的母亲在一次保龄球派对上说,那里的球道两旁都是保险杠,这样小孩子也可以玩保龄球了。“我给他额外补习了科学和数学。”

“杰克也一样,”另一位妈妈说。“他现在觉得阅读、玩橡皮泥和看书都很无聊。”


放学后,象棋取代了捉人游戏。幼儿园的孩子会下国际象棋,但他们不会自己系鞋带。一年级学生读过《哈利波特》,但他们从没听说过跳房子游戏。而中学生似乎在为上大学做准备。


认知行为疗法咨询中心(Cognitive and Behavioral Consultants)儿童与青少年焦虑项目的高级主管雷切尔·布斯曼(Rachel Busman)博士说,“我有一些八、九年级的病人在考虑大学录取问题。”,“孩子们说:'如果我不上所有的AP课程,我就进不了好学校。’”


要么名列前茅,要么名落孙山。孩子们得到的信息是,如果他们的成绩不是一流的,他们就低人一等。因此,那些本应在外面恣意地探索前路的中学生们,却坐在课桌前,受到严格监督,甚至还被责骂。


布斯曼说:“我看到很少有孩子在放学后有空闲时间。孩子们需要更多的学习与活动平衡,但这需要整个文化氛围的转变。”

人类进步的需求使一切变得复杂。


一场古老的争优之战


父母在寻找一些能确保孩子前途的东西。在石器时代,教他们刺穿长毛象是一种让他们变得卓越的象征。如今,卓越是靠进入名校,靠成绩。


“你肯定不希望自己遗留给下一代的基因是失败者基因,”诺克斯学院(Knox College)从进化角度研究行为的心理学家弗兰克·麦克安德鲁(Frank McAndrew)博士说。


名牌学校标志着地位。父母们追求更高的社会地位。但即使他们已经奋斗到了一个较高的社会阶层,他们依然觉得很不安,害怕“阶层滑落”,所以疯狂“鸡娃”,拼命敦促孩子考取顶尖学校。


“地位是相对的”,麦克安德鲁说:“如果你已经站在了顶端,那么你可能会跌下去。”“你的孩子不会像你那么成功,这是很正常的,但是你会因此感到非常不安。在现代世界里,我们带着原始人的思想,害怕自己的孩子没有我们成功。”


对社会阶层滑落的焦虑,会让我们看不清,孩子们成长需要的究竟是什么。


心理学研究发现,孩子们花了太多时间学习和参与成人监督的活动,以至于他们没有发展出在生活中茁壮成长的自主权和内在动力。


“父母都希望自己的孩子成功,而确保这一点的唯一方法就是控制他们的行为,”研究青少年和大学生的临床心理学家艾米丽·勒布(Emily Loeb)博士说。但她的研究表明,这种做法适得其反。“孩子们不会学着独立思考,”她解释说。“他们不敢冒险,害怕犯错。”


我们渴望孩子出人头地,如果这种渴望太过强烈,对于孩子的成长可能没有什么好处。


如果孩子们不能允许自己失败


我在哥伦比亚大学(Columbia University)教研究生新闻学,哥伦比亚大学是美国竞争最激烈的学校之一。教师会议上讨论的一个主要话题,是如何处理学生日益增加的焦虑和他们对完美的追求。


一天,一个优等生来到我的办公室,抽泣着。

“我不知道该怎么办,”她说。

我以为她家里有人去世了。所以我说“深呼吸,你会挺过去的。”

“我希望我的人生是完美的,”她说。“但我没有做出什么成绩。”

我鼓励她把注意力放在第一步上,而不是终点线上。

“你才刚刚起步” ,我说,“没有进展和犯错是正常的。”

但学生们一碰到挫折就会很崩溃,因为大多数人只关注结果。

我经常听到这样的声音:“教授,请告诉我到底需要做些什么才能得A的成绩。”


孩子们无法接受自己没有每门功课都得高分的情况。他们不明白:通往成功的道路上会有意想不到的障碍和挫折,导致他们的成绩和和预想的不一样。


孩子们被剥夺了学习如何应对不确定性的机会,长岛大学(Long Island University)治疗焦虑症儿童的临床心理学教授卡米洛·奥尔蒂斯(Camilo Ortiz)博士说。他的研究表明,孩子们需要有更多的机会去体验危险、痛苦、不适和失望,才能变得自信和具有心理复原力。


他说,太多的孩子“如果事情不像他们期望的那样发展,他们就会崩溃”。

我希望我的学生习惯不确定的结果,所以我分配给他们需要冒风险的项目。

未知是一个神圣的领域,我说。无论结果如何,在不确定性中挣扎是我们变得勇敢和大胆的方式。

我的学生经历的风雨越多,他们就越自信。


成功是一段旅程,而不是终点


当我像马蒂这么大的时候,我很平庸。我妈妈没指望我成为战地记者或大学教授。当我在高中不懂物理时,我的父亲并没有失望,他是一名为美国宇航局制造火箭的航空航天工程师。

找到你喜欢的东西,”他说。“无论是什么。


放学后,我没有花时间去找家教,以便考到顶尖大学。而是独自走进这个精彩的世界。我寻找自己的长处,学会奋斗。我的成功之路充满了泪水、错误和一点点不走运。


我不想让我的儿子在11岁时就觉得他的未来岌岌可危。正如我在博客中所写的那样,马蒂5年来患有不明原因的慢性腹泻症。在休学几个月后,他升上六年级,处境很艰难。


“我没有学过乘除法,”马蒂说。“我成绩排在班级的后面。”

“没关系的,”我说。“从挫折中恢复需要时间。”


我内心深处有一个声音,就是想逼我的孩子死记硬背。但我知道我的孩子需要的不是让他变得更优秀的压力,而是找到自己道路的自由,即使是以暂时的成绩靠后为代价。


后记:


有天晚上,马蒂做了一半的数学作业。

“我做完了,”他说。他拿起iPhone,看着厨师尼克·迪乔瓦尼(Nick DiGiovanni)做饭。

“我们试试这个棒棒糖羊肉食谱吧,”马蒂说。


我鼓励他再做一道数学题,然后我们一起做饭。

第一步是自制黄油,但我们犯了一个大错误。我们用的是榨汁机而不是食品加工机。

“不管用,”我说着,从搅拌器里舀出白色的糊状物。“让我们放弃这个食谱吧。”

“不要放弃,妈妈,”马蒂说,“我们再尝试一遍吧。”



(注:本文有对原文进行增删)

原作者:Becky Diamond

翻译:卢富明,唐诗

编辑:乔

审核:唐诗

来源:Psychology Today《I Want My Son to Take Risks, Not Stress Over Grades》

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孟宪璋 - 伊理雅通总督导师

湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
(注册号:D-06-060)、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人

唐迎婵 - 伊理雅通首席咨询师

暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师

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