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摘要:人们也不太了解失败的价值。
像许多研究行为改变和创新的人一样,我经常主张人们分析他们的失败,并从中学习,以改善未来。
人们试图改善他们的行为或创造新的可行的想法时,将不得不面对失败的尝试。事实上,当我与伙伴们交谈时,我建议他们通过对每年最引人注目的失败进行“颂扬”来帮助消除那些失败项目的耻辱。
这个建议通常会引起一阵笑声。
但我是认真的。我认为伙伴们应该分享他们失败的故事。然而,大多数人和大多数公司并不急于分享他们的失败故事。
这一点在Lauren Eskreis-Winkler和Ayelet Fishbach于2020年发表于《组织行为与人类决策过程》(Organizational Behavior and Human Decision Processes)的论文中得到了证明。他们开展了一系列研究,探索人们不分享失败的原因。
在一组研究中,被试人员玩一个简单的游戏,他们必须从三个盒子中选择一个。他们被告知其中一个盒子会损失1美分,一个盒子会得到20美分,剩下的第三个盒子会得到80美分。游戏里他们可以选择两次,每次选择一个盒子。游戏其实是被设定的,在第一次选择游戏中,他们选择的盒子会是损失1美分,而第二次选择游戏中他们选择的盒子会是增加20美分。
然后,他们被告知可以与另一名被试者分享他们其中一次选择盒子的结果,目的是帮助新的被试者做得尽可能好。这种设置使得分享失败反而是最佳策略。如果先玩游戏的被试者分享了他们最差的选择结果,那么他们就给了新的被试者最好的帮助,因为他们已经向新人展示了唯一一个包含损失的盒子的位置。所以,最坏情况下,新被试者将得到20美分。但是,如果先玩游戏的被试者分享了自己更好的分数,那么这个新的被试者就不知道那个会造成损失的盒子是哪一个了。
尽管最理想的策略是分享他们的“失败”,但在使用这一方法的研究中,约有一半的先玩被试者选择和新人分享得到20美分的胜利,而不是1美分的损失。这是真的,即使先玩被试者已经被告知要尽可能好地帮助新人。
为什么会这样?
先玩被试者分享他们成功的部分原因是,他们可能认为这对他们有好处。但这份论文随后的研究表明,先玩被试者并不真正了解从失败中可以学到什么。例如,在一项研究中,被试人员被告知他们可以在游戏中得到一个提示,提示包括:①告诉你哪个是“损失1美分”的盒子②告诉你哪个是 “得到20美分”的盒子。大约三分之一的被试者选择了后者,这表明他们没有意识到找到会损失1美分的盒子可以使他们在游戏中避免任何损失。
类似的模式出现在另一组研究中,这次被试者是进行一项答题测验,每道问题他们要从两个答案中选择一个来回答。测验中的一部分问题在被试者做出回答后给予是否正确的反馈,而另一部分问题是被试者回答后不给予任何反馈。结果,被试者更愿意与他人分享没有得到反馈的问题,而不是分享自己回答错误的问题,哪怕分享错误的答案会让另一个人得到正确的答案。这项研究的另一个版本是被试者被提醒,分享错误的答案将确保其他人是正确的,这时被试者正确地分享了他们的错误答案。
这些研究表明,人们可能会避免分享失败,因为他们不明白分享失败对他人的价值。当然,这些研究是人为的实验室研究,那么在更接近真实世界的情况下会发生什么?
在这篇论文的另一项研究中,被试者是学校的老师,他们写下了自己在教学中经历的成功和失败。他们被要求陈述他们是愿意分享成功还是失败。他们还评估了他们是否认为自己从这次经历中学到了什么。在实验室研究中,老师们更愿意分享他们的成功,而不是失败。他们还认为,从成功中学到的东西比从失败中学到的东西要多。
总的来说,在实验室研究和实地研究中,人们有一个一致的模式:分享他们的成功比分享他们的失败多。这种行为与那些研究行为改变和创新的人的建议背道而驰,他们认为失败会带来很多关于如何提高绩效的信息。不管怎样,在这两组研究中,被试者并不总是看到分享失败的价值。
因此,如果我们想要人们分享更多他们失败的经验,我们也需要花更多的时间教人们如何从自己的失败中学习,以及其他人如何从他们做错的事情中学习。
References
Eskreis-Winkler, L. & Fishbach, A.
(2020). Hidden failures. Organizational Behavior and Human Decision Processes,
157, 57-67.
(注:本文有对原文进行增删。)
作者:Art Markman Ph.D.
翻译:花甲
审核:唐诗
来源:Psychology Today《People Don’t Share Their Failures Often Enough》
免责声明:文章内容为作者个人观点,不代表本公众号赞同或支持其观点。本公众号拥有对此声明的最终解释权。
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湘雅医学院博士
中国心理学会临床心理注册督导师
(注册号:D-06-060)、治疗师
暨南大学附属第一医院心理科主任医师
广东心理学会精神分析专委会主任委员
中国心理卫生协会精神分析专委会常委
中国心理卫生协会心理评估专委会委员
广东省医学会精神科分会委员
广州伊理雅通心理咨询中心创立人、总督导师
孟宪璋心理诊所创立人
暨南大学临床心理学硕士
中国心理卫生协会青年工作委员会委员
广东省心理学会精神分析专委会秘书长
广东省儿科学及青少年健康管理专委会委员
中欧精神分析联盟基本精神分析概念研讨项目临床讨论教师
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